春晖小学案例《突破“双减时间荒”：以线上平台促进教师专业个性化成长》被浙江省教育厅评为浙江省第十四批“双减”优秀实践案例。
春晖小学从“团队公共政策调整”和“个人时间管理能力”两个维度双向发力，为教师时间管理和专业成长创生新路径。
团队公共政策调整，厘清公共时间秩序 针对“双减”带来的工作时间新难题，春晖第一时间调整学校作息、师训、会议等时间，探索弹性会议制、弹性工作制，努力优化整体节奏。 师训时间调整，错峰设计教师学习节奏。学校利用“掌上春晖”数字平台，变革教研形式，建立“时间预算”制度，强调教研规划在前。 会议时间调整，压减做实事务安排节奏。学校要求集团各校、校区内部多用电话会议，提升上传下达效率。日常管理例会提倡不超过30分钟。 弹性工作调整，灵活规划课余工作节奏。学校实施弹性工作制，每周一次零星假；节假日早放半小时；并为教师打造咖啡厅、健身房等生活空间，让工作多一份温情。 春晖小学关注教师“时间管理难”的思维僵局，指导教师学好时间管理课。同时，要求管理干部积极做好团建和新教师团队情绪疏导。 改变工作惯性，压减冗余提高工作实效。学校提倡作业分层分类，精批精改；提倡减少“单兵作战”时间，让人人参与公共服务管理岗。 提升工作效率，区分主次做好时间规划。学校提倡教师做好时间规划；集中处理琐碎事务，留出时间来做不紧急但很重要的事情。 一师一课表：教师专业个性发展实施过程 落实“一师一规划”，学校为教师私人订制多模态的个性化课表，促进教师专业发展过程可视、可研、可评。 一师一研修：教师个性成长的创新方式 学校通过时间重组和伙伴重组，线上线下融合研修，为个性化研修提供了课程保障。每日精准推送链接，鼓励团队利用碎片时间开展休闲式学习。 一师一画像：教师个性成长的动态监测 结合数字化动态监测平台，图谱表征动态呈现教师成长数据，称为教师“成长画像”。通过个人纵向对比、同事横向对比等，动态描绘教师专业发展的年轮。 学校开设100余门拓展类托管课程服务学生成长，教师在学习强国平台发布课程223节，省级网络同步课程11门，省级课后服务课程2门，市、区精品课程5门。经验文章登上《人民教育》《中国教育报》等媒体，成果获评2022浙江省中小学课后服务优秀实施方案，2022杭州市教育科研优秀成果一等奖等。 春晖小学直面“双减”带来的时间挑战，推动“教师时间荒”的困境突围与样态重建。“团队公共政策”和“个人时间管理”双线关照卓有成效，为双减后教师时间管理的共同难题提供值得借鉴的春晖路径。 统筹团队资源，分层分类运筹协作资源。学校提倡教师适合自己落实的事情尽快做，适合锻炼学生的事培训做，适合家长协助的事委派做，适合同事协作的事联手做。 巧用数字工具，积极迭代智慧管理时间。学校鼓励教师善于迭代尝试新工具，找到最适合自己的APP，帮助自己做好时间和事务管理。 春晖小学根据人才特质和个体优势，用“一师一规划推动差异发展，一师一课表建设课程智库，一师一画像动态监测成长”，探索教师成长新样态。 一师一规划：教师个性成长的目标引领 学校基于教师自身发展需求和优势分析，促不同阶段的教师形成个性化发展规划，并提供差异化扶持策略。
